¿Qué es un objetivo?

El objetivo dentro de la planificación de la clase define el rumbo que la misma tomará, ya que precisa la meta o el logro hacia el cual los estudiantes se dirigirán.

Es importante tomar el tiempo para definir los objetivos ya que te ayudarán a clarificar tus propias decisiones acerca de los contenidos y las actividades de la experiencia educacional.

Según su definición, el objetivo tiene que ver con la claridad de percibir al objeto en sí mismo, independientemente de la propia manera de pensar o de sentir. Esto aplicado a la enseñanza permite que mires tu planificación de manera precisa, sin la confusión que podrían acarrear la improvisación o las circunstancias.

Otra definición de objetivo plantea que es el "Punto o zona que se pretende alcanzar u ocupar como resultado de una operación militar." Si aplicas ésta definición a la planificación de tus clases podrás ver que este delimita tu rango de acción, ya que puedes determinar claramente el resultado que quieres obtener o concientemente definir el "lugar" (o logro académico), que quieres alcanzar y conquistar.

Es decir, el plantearte un objetivo te ayudará a ser más eficiente a la hora de dar tus clases ya que haz repondido previamente a la pregunta ¿Qué es lo que quiero lograr al final de este curso?

Para Crear Objetivos Específicos

• Para la formulación de los objetivos específicos (mínimo 3), se debe analizar el objetivo general y profundizar más detalladamente lo que en este se plantea.

• Los objetivos deben plantearse teniendo como punto de partida el estudiante y sus necesidades.

• Los objetivos deben concentrarse siempre en la importancia del logro del curso como proceso educativo y no de la mera absorción contenidos.

• Estos objetivos específicos al unifcarse deben garantizar que el proceso de enseñanza-aprendizaje cumpla con el objetivo general.

• Los objetivos específicos deben llevar un orden que contemple el desarrollo de las habilidades y destrezas de manera secuencial. Es decir de menor a mayor grado de complejidad. Es por esto que verbos como "conocer", "comprender" y "aplicar", anteceden a verbos tales como sintetizar o transformar. (Esto basado en la Taxonomía de Bloom)

• Los objetivos específicos deben contemplar tres tipos de dominio para lograr una educación integral:

A. Dominio Cognoscitivo

B. Dominio Socioafectivo

C. Dominio Psicomotriz

A. Dominio Cognoscitivo

Comprende objetivos centrados en los procesos de conocimiento, absorción de información teórica y desarrollo de habilidades y destrezas intelectuales.

Este Dominio se divide en 6 etapas:

1. Conocimiento: Se utiliza la memoria como apoyo para operar
verbos que se utilizan: repetir, recitar, traducir, relatar, definir, seleccionar, distinguir, identificar, formular, nombrar, recordar, subrayar, decir, describir, enumerar, citar, localizar, mostrar, señalar, calcular, clarificar, registrar, fijar.

2. Comprensión: lleván implícito el conocimiento y propician la traducción literal de ideas.
verbos que se utilizan: aplicar, escoger, efectuar, usar, dramatizar, operar, reestructurar, practicar, organizar, demostrar, ejemplificar, modificar, interpretar, experimentar, fomentar, ensayar, ejercitar, realizar, hacer.

3. Aplicación: propician la aplicación de destrezas para buscar soluciones nuevas o parecidas.
verbos que se utilizan: Dibujar, resumir, describir, discutir, expresar, justificar, ubicar, informar, revisar, relacionar, trasladar, trasformar, ilustrar, interpretar, generalizar, determinar, comparar, confeccionar, fundamentar, construir, recordar, replantear, repetir, reproducir, reconocer, cambiar, diferenciar, anular, comentar, recitar, sintetizar, explicar, preparar, leer, identificar, memorizar, narrar, relatar.

4. Análisis: Propician el estudio minucioso de las partes o contenidos de un todo.
verbos que se utilizan: analizar, aclarar, descomponer, inventar, relacionar, ver, criticar, diagramar, inspeccionar, observar, investigar, señalar, contrastar, determinar, enfocar, diferenciar, calcar, experimentar, probar, comparar, examinar, distinguir, desglosar, desmenuzar, desarmar.

5. Síntesis: Propician la invención, originalidad y espontaneidad.
verbos que se utilizan: sintetizar, concebir, concluir, imaginar, constituir, deducir, resumir, relatar, componer, ordenar, escribir, fabricar, idear, preparar, construir, producir, diseñar, teorizar, formular, reconstruir, coleecionar, organizar, manejar, creer, inventar, compilar, elaborar, diseñar, clasificar, proponer, especificar, esquematizar, confeccionar, intuir, categorizar, definir, suponer, proyectar, planificar, juntar.

6. Evaluación: propician el aprendizaje de técnicas, conocimientos de la evaluación cognoscitiva.
verbos que se utilizan: apreciar, aprobar, auscultar, calcular, calificar, comprobar, criticar, discutir, estimar, juzgar, medir, preferir, rechazar, decidir, jerarquizar, comparar, revisar, elegir, asignar un valor, considerar, constatar, argumentar, discriminar, dictaminar, escoger, valorar.

B. Dominio Socioafectivo

Se le conoce también como dominio afectivo. Constituye el área en donde se brinda al estudiante la oportunidad de desarrollar actitudes dentro de su proceso formativo, que incluyen la moral y las virtudes que ayudan a la convivencia humana.

Este dominio incluye cinco categorías:

1. Recepción
Verbos: Tomar conciencia, diferenciar, escuchar, aceptar, controlar, desear, recibir, atención, controlar.
2. Respuesta
Verbos: Aprobar, argumentar, organizar, conformar, discutir.
3. Organización
Verbos: Discutir, teorizar, abstraer, comparar, formular.
4. Valoración
Verbos: Especificar, renunciar, protestar, proveer, negar, argumentar
5. Caracterización
Verbos: Revisar, cambiar, completar, requerir.

C. Dominio Psicomotriz:

Este dominio pone un énfasis especial al desarrollo de las habilidades y destrezas en la manipulación de instrumentos, construcción de aparatos, modelos y partes. Incluye todo lo relacionado con la precisión, la armonía y las capacidades que el estudiante puede manifestar utilizando sus facultades motoras.

En las clases de danza, este es el dominio más relevante.

Se divide en cinco partes:

1. Percepción
Verbos: Distinguir, palpar, colorear, discriminar, tocar
2. Disposición
Verbos: Ordenar, manipular, ajustar, organizar, seleccionar
3. Respuesta
Verbos: Manejar, ejecutar, manipular, ensayar, ordenar
4. Adaptación
Verbos: Armar, marcar, mover, unir
5. Originalidad
Verbos: Diseñar, valorar, integrar, crear

Cuadro de planificación del curso de Danza Moderna

Haz un cuadro que contenga la siguiente información:

1. Objetivo Específico
¿Qué es lo que quiero lograr concretamente?

2. Contenido
¿Con cuál parte del contenido lo lograré?

3. Actividades
¿Con cuáles experiencias lo lograré?

4. Metodología
¿Cómo desarrollaré dichas experiencias?

5 Recursos
¿Qué materiales utilizaré?

6 Evaluación
¿Cómo voy a medir los resultados y qué voy a estar observando para medirlos?

Universidad de Panamá

Facultad de Bellas Artes

Escuela de Danza

Programa “Danza Para Todos”

Materia: Enseñanza de la Danza Moderna a Niños
Contenidos de los Cursos de Danza Moderna
Grupos A, B, C y E

Profesora encargada:
Nereyda Rey

Instructoras:
Ingry Insturaín
Omaris Mariñas
Danixia Pineda
Helsinsky Solís

Objetivo General

Establecer las habilidades y actitudes necesarias para el estudio de la danza moderna, las cuales incluyen el respeto propio, la convivencia pacífica, la adquisición y la aplicación del conocimiento técnico - práctico que favorece el incremento de la consciencia del propio desenvolvimiento físico y moral.

Grupo “A”

Edad: de 7 a 8 años
Horario: Miércoles de 2:50 a 3:35pm
Jueves de 3:40 a 4:20pm

Instructoras: Omaris Mariñas
Helsinsky Solís

Contenido
Técnica de Danza Moderna de Lester Horton

1. Calentamiento
1.1. Saludo al Sol
4 repeticiones (Lados derecho e izquierdo)
Ejercicio de estiramiento y fortalecimiento que proviene de la técnica de Hatha Yoga, el cual introduce a los Estudiantes de manera rápida, clara y efectiva a la Técnica de Lester Horton.
1.1.1. Respiración
1.1.2. Concentración
1.1.3. Equilibrio
1.1.4. Uso de Niveles
1.1.5. Flat Back Back Bend
1.1.6. Flat Back Forward
1.1.7. Deep Flat Back
1.1.8. Lunges
1.1.9. Medio Push up
1.1.10. La Cobra
1.1.11. Triángulo con cadera arriba


1.2. Estiramiento de Espalda
Ejercicios que introducen al niño al reconocimiento, control, fortalecimiento y flexibilidad de la columna vertebral y de sus capacidades motrices.
1.2.1. Espalda larga y Espalda redonda
1.2.2. El Arado
1.2.3. La vela
1.2.4. Medio Puente
1.2.5. Puente






2. Estiramiento de Piso
Ejercicios que trabajan el alineamiento, flexibilidad, fortaleza y comprensión de la articulación coccxo femoral, cadera y piernas.
2.1. Secuencias de Estiramiento
2.1.1. Sentados con piernas cruzadas
Espalda redonda y Flat Back
2.1.2. Estiramiento de pies
2.1.3. Estiramientos de piernas
2.1.3.1. Cuarta posición
2.1.3.2. Medios Splits
2.1.3.3. Segunda posición

3. Integración Grupal y Desarrollo de Memoria
3.1. Creación de Movimientos Individuales a partir del nombre propio
3.2. Reproducción y Repetición de los movimientos de los compañeros
3.3. Unión de todos los movimientos

4. Procedimientos de Disciplina
Ejercicios que permiten que los estudiantes se familiaricen con la conducta propia de una clase de danza.
4.1. Llegada y entrada al salón de clase
4.2. Reglas del Salón
4.2.1. Introducción y explicación
4.3. Procedimiento para hacer silencio
4.3.1. Ejercicios de atención y concentración
4.4. Procedimiento de conducta
4.4.1. Dinámicas para desarrollar concentración y atención.

5. Centro y Balance
Ejercicios que trabajan el equilibrio.
5.1. Balance en segunda posición paralelo
5.2. Balance en una sola pierna

6. Desplazamientos
Ejercicios que desarrollan la coordinación, el alineamiento dinámico y el uso del espacio.
6.1. Caminata lenta
6.2. Caminata rápida
6.3. Caminata adelante y atrás
6.4. Caminata con cambios de dirección
6.5. Caminata con rodillas flexionadas
6.6. Caminata en media punta
6.7. Correr
6.8. Correr y saltar
6.8.1. Saltar en ambos pies
6.8.2. Saltar de un pie al otro
6.9. Niveles de movimiento
6.10. Slides

7. Creatividad a través del movimiento
Ejercicios para el desarrollo de la creatividad a través de la imaginación.
7.1. Creación de secuencias de movimiento a partir de imágenes, historias y personajes.

8. Evaluación y Motivación
Final de clase en el cual los estudiantes toman conciencia de su progreso en clase, logros y actitudes.
8.1. Rincón del éxito
8.1.1. Evaluación de la ejecución por el instructor
8.1.2. Auto evaluación y comentarios generales

9. Coreografía Dos Secciones de la obra:“La Cucarachita Mandinga”
Coreografía1 Creación de movimientos a partir del elemento de las cintas de la “Cucarachita"
Coreografía2 utilizando los movimientos del saludo al sol, replanteándolos según los personajes y su relación con el Ratón Pérez.”

Grupo “B”

Edad: de 9 a 13 años
Instructoras:
Ingry Insturaín
Omaris Mariñas
Danixia Pineda
Helsinsky Solís

1. Calentamiento
1.1. Saludo al Sol
4 repeticiones (Lados derecho e izquierdo)
Ejercicio de estiramiento y fortalecimiento que proviene de la técnica de Hatha Yoga, el cual introduce a los Estudiantes de manera rápida, clara y efectiva a la Técnica de Lester Horton.
1.1.1. Respiración
1.1.2. Concentración
1.1.3. Equilibrio
1.1.4. Uso de Niveles
1.1.5. Flat Back Back Bend
1.1.6. Flat Back Forward
1.1.7. Deep Flat Back
1.1.8. Lunges
1.1.9. Lunges y arco
1.1.10. Lunges con pierna doblada atrás
1.1.11. Push up
1.1.12. La Cobra
1.1.13. Triángulo con cadera arriba
1.1.14. Triángulo y Splits
1.1.15. Rises
1.1.16. Cambios de Dirección

1.2. Estiramiento de Espalda
Ejercicios que introducen al niño al reconocimiento, control, fortalecimiento y flexibilidad de la columna vertebral y de sus capacidades motrices.
1.2.1. Espalda larga y Espalda redonda
1.2.2. El Arado
1.2.3. Roll Down, Roll up, Frontales y Laterales
1.2.4. La vela
1.2.5. Medio Puente
1.2.6. Puente




2. Estiramiento de Piso
Ejercicios que trabajan el alineamiento, flexibilidad, fortaleza y comprensión de la articulación coccxo femoral, cadera y piernas.
2.1. Secuencias de Estiramiento
2.1.1. Sentados con piernas cruzadas
Espalda redonda y Flat Back
2.1.2. Estiramiento de pies
2.1.3. Estiramientos de piernas
2.1.3.1. Cuarta posición
2.1.3.2. Medios Splits
2.1.3.3. Segunda posición

3. Procedimientos de Disciplina
Ejercicios que permiten que los estudiantes se familiaricen con la conducta propia de una clase de danza.
3.1. Llegada y entrada al salón de clase
3.2. Reglas del Salón
3.2.1. Introducción y explicación
3.3. Procedimiento para hacer silencio
3.3.1. Ejercicios de atención y concentración
3.4. Procedimiento de conducta

4. Centro y Balance
Ejercicios que trabajan el equilibrio.
4.1. Balance en segunda posición paralelo
4.2. Balance en una sola pierna
4.3. Posiciones de brazos y pies

5. Desplazamientos
Ejercicios que desarrollan la coordinación, el alineamiento dinámico y el uso del espacio.
5.1. Caminata lenta
5.2. Caminata rápida
5.3. Caminata adelante y atrás
5.4. Caminata con cambios de dirección
5.5. Caminar y caer
5.6. Correr
5.7. Correr y saltar
5.7.1. Saltar en ambos pies
5.7.2. Saltar de un pie al otro
5.8. Niveles de movimiento
5.9. Slides
5.10. Skips



Creatividad a través del movimiento
Ejercicios para el desarrollo de la creatividad a través de la imaginación.
6.1. Creación de secuencias de movimiento a partir del nombre propio.
6.2. Creación de secuencias de movimiento a partir de imágenes

Evaluación y Motivación
Final de clase en el cual se comenta la evolución de cada estudiante.
7.1. Rincón del éxito
7.1.1. Evaluación de la ejecución por el instructor
7.1.2. Auto evaluación y comentarios generales

Coreografía – Apertura de la obra:“La Cucarachita Mandinga”
Coreografía que busca desarrollar la noción del recorrido del espacio y movimientos básicos de la clase.
8.1. Entrada
Helsinsky Solís
8.2. Desplazamiento 1
Ingry Insturaín
8.3. Desplazamiento 2
Danixia Pineda
8.4. Final y Salida
Omaris Mariñas

Grupo “C”

Edad: de 4 a 6 años
Horario: Miércoles de 3:40 a 4:20pm

Instructoras: Danixia Pineda (Encargada)
Ingry Insturaín (Asistente)

Contenido
Técnica Preparatoria de Danza Moderna de Lester Horton

1. Calentamiento
1.1. Introducción y entrada con el grupo en una formación de círculo
1.1.1. Respiración
1.1.2. Concentración
1.1.3. Equilibrio
1.1.4. Uso de Niveles
1.1.5. Flat Back Back Bend
1.1.6. Flat Back Forward
1.1.7. Lunges
1.1.8. La Cobra
1.1.9. Triángulo con cadera arriba

2. Estiramiento de Espalda
Ejercicios que introducen al niño al reconocimiento, control, fortalecimiento y flexibilidad de la columna vertebral y de sus capacidades motrices.
2.1. Espalda larga y Espalda redonda
2.2. La mecedora


3. Estiramiento de Piso
Ejercicios que trabajan el alineamiento, flexibilidad, fortaleza y comprensión de la articulación coccxo femoral, cadera y piernas.
3.1. Secuencias de Estiramiento
3.1.1. Sentados con pies juntos
Espalda redonda y Espalda Larga
3.1.2. Estiramiento de pies
3.1.2.1. Estiramientos de piernas
3.1.2.2. Cuarta posición
3.1.2.3. Sentados con piernas estiradas adelante
3.1.2.4. Segunda posición
3.1.3. Movimientos de manos y dedos
3.1.4. Movimientos de brazos

4. Integración Grupal y Desarrollo de Memoria
4.1. Creación de Movimientos Individuales a partir del nombre propio
4.2. Reproducción y Repetición de los movimientos de los compañeros
4.3. Unión de todos los movimientos

5. Procedimientos de Disciplina
Ejercicios que permiten que los estudiantes se familiaricen con la conducta propia de una clase de danza.
5.1. Llegada y entrada al salón de clase
5.2. Reglas del Salón
5.2.1. Introducción y explicación
5.3. Procedimiento para hacer silencio
5.3.1. Ejercicios de atención y concentración

6. Centro y Balance
Ejercicios que trabajan el equilibrio.
6.1. Balance en segunda posición paralelo

7. Desplazamientos
Ejercicios que desarrollan la coordinación, el alineamiento dinámico y el uso del espacio.
7.1. Caminata lenta
7.2. Caminata rápida
7.3. Caminata con cambios de dirección
7.4. Caminata con rodillas flexionadas
7.5. Caminata en media punta
7.6. Correr
7.7. Correr y saltar
7.7.1. Saltar en ambos pies
7.7.2. Saltar de un pie al otro
7.8. Niveles de movimiento
7.9. Slides

8. Creatividad a través del movimiento
Ejercicios para el desarrollo de la creatividad a través de la imaginación.
8.1. Creación de secuencias de movimiento a partir de imágenes, historias y personajes.

9. Evaluación y Motivación
Final de clase en el cual los estudiantes toman conciencia de su progreso en clase, logros y actitudes.
9.1. Rincón del éxito
9.1.1. Evaluación de la ejecución por el instructor

10. Coreografía Dos Secciones de la obra:“La Cucarachita Mandinga”
Coreografía1 Creación de movimientos a partir de una canción de la obra.

Grupo “E”

Olimpiadas Especiales
Horario: Jueves de 2:50 a 3:35pm

Instructoras: Omaris Mariñas
Helsinsky Solís

Contenido
Técnica de Danza Moderna de Lester Horton

Calentamiento
1.1. Saludo al Sol
4 repeticiones (Lados derecho e izquierdo)
Ejercicio de estiramiento y fortalecimiento que proviene de la técnica de Hatha Yoga, el cual introduce a los Estudiantes de manera rápida, clara y efectiva a la Técnica de Lester Horton.
1.1.1. Respiración
1.1.2. Concentración
1.1.3. Equilibrio
1.1.4. Uso de Niveles
1.1.5. Flat Back Back Bend
1.1.8. Lunges


1.2. Estiramiento de Espalda
Ejercicios que introducen al estudiante al reconocimiento, control, fortalecimiento y flexibilidad de la columna vertebral y de sus capacidades motrices.
1.2.1. Espalda larga y Espalda redonda
1.2.2. Laterales
1.2.3. Espirales

2. Estiramiento de Piso
Ejercicios que trabajan el alineamiento, flexibilidad, fortaleza y comprensión de la articulación coccxo femoral, cadera y piernas.
2.1. Secuencias de Estiramiento
2.1.1. Sentados con piernas cruzadas
Espalda redonda y Flat Back
2.1.2. Estiramiento de pies
2.1.3. Estiramientos de piernas
2.1.3.1. Cuarta posición
2.1.3.2. Segunda posición

3. Integración Grupal y Desarrollo de Memoria
3.1. Creación de Movimientos Individuales a partir del nombre propio
3.2. Reproducción y Repetición de los movimientos de los compañeros
3.3. Unión de todos los movimientos

4. Procedimientos de Disciplina
Ejercicios que permiten que los estudiantes se familiaricen con la conducta propia de una clase de danza.
4.1. Llegada y entrada al salón de clase
4.2. Reglas del Salón
4.2.1. Introducción y explicación
4.3. Procedimiento para hacer silencio
4.3.1. Ejercicios de atención y concentración
4.4. Procedimiento de conducta
4.4.1. Dinámicas para desarrollar concentración y atención.

5. Centro y Balance
Ejercicios que trabajan el equilibrio.
5.1. Balance en segunda posición paralelo


6. Desplazamientos
Ejercicios que desarrollan la coordinación, el alineamiento dinámico y el uso del espacio.
6.1. Caminata lenta
6.2. Caminata rápida
6.3. Caminata adelante y atrás
6.4. Caminata y pausa
6.5. Caminata en media punta
6.6. Correr
6.7. Correr y saltar
6.7.1. Saltar de un pie al otro

7. Creatividad a través del movimiento
Ejercicios para el desarrollo de la creatividad a través de la imaginación.
7.1. Creación de secuencias de movimiento a partir de imágenes, historias y personajes.

8. Evaluación y Motivación
Final de clase en el cual los estudiantes toman conciencia de su progreso en clase, logros y actitudes.
8.1. Rincón del éxito
8.1.1. Evaluación de la ejecución por el instructor
8.1.2. Auto evaluación y comentarios generales

9. Coreografía de la obra:“La Cucarachita Mandinga”
Coreografía1 Creación de movimientos para el momento de la venta de las cintas de la “Cucarachita”